为促进一线教育实践中“幼小衔接”的有效落实，增强小学与幼儿园“双向衔接”的有效性。10月28日下午，李娟教授带领的团队与温十一幼团队、黄龙三小团队齐聚温州第十一幼儿园，共同讨论基于研究的“幼小衔接”实践探索。本次活动旨在聚合高校、幼儿园、小学三方的力量，共同探讨“幼小衔接”实施过程中的问题与困难，并寻求可行措施，使“幼小衔接”工作兼具理论性、科学性与实践性。

一、成果分享，双向交流

活动以温十一幼精心拍摄的幼小衔接视频拉开序幕。

活动开始之初，温州第十一幼儿园园长王畅老师介绍了由温十一幼团队研发的“幼小衔接”教师工作手册，并详细说明了该手册的使用方法以及在前期的教学实践。温十一幼的一线教师温琼茜老师以“一册一表”为主题分享了“幼小衔接”教师工作手册在班级中的实践经验，向在座的各位专家、老师详尽分享了温十一幼团队前期的“幼小衔接”实践成果。黄龙三小的邱副校长介绍分享了黄龙三小的“4S幼小衔接课程”的课程框架与该课程在一年教学实践中的应用。

双方团队通过分享各自的前期成果，互相了解幼儿园与小学双方对“幼小衔接”工作的理解与实践程度，旨在打破园校隔阂、促进双方交流。

二、科研助力，思维拓展

活动的第二部分，由李娟教授带领的名师工作室中的研究生团队向各位介绍了团队在“幼小衔接”方面所作的调研工作与研究结果。我院学前教育研究生蔡婷美介绍了基于CLASS评估系统的师幼（生）互动质量相关研究结果；研究生李妍介绍了通过实证调查发现的有关幼小家长教育期望、教育焦虑、教育参与、儿童学习焦虑之间关系的研究结果；研究生周晨霏介绍了在幼小衔接过程中一线教师的疑惑与需求。

团队的研究数据，在“关系人”的衔接、“家长”方面的衔接和科学幼小衔接政策的实施落地等方面带给实践一定的指导，为“幼小衔接”的实践工作拓展思维，希望能够寻找现实中的痛点所在，基于痛点探讨更丰富的策略。

三、专家总结，问题聚焦

在活动的最后，李娟教授为活动进行了总结。她一方面感谢了温十一幼与黄龙三小团队对温州大学团队研究的支持，并肯定了温十一幼与黄龙三小团队前期的实践工作成果，另一方面展望了未来“幼小衔接”工作方向，李娟教授指出，未来的“幼小衔接”工作可以聚焦实践工作中的“痛点”，抓住“主要矛盾”，解决目前实践工作中的紧要问题，例如，语文教学的改革、幼儿时间管理能力、幼儿整理能力培养、幼儿任务意识的培养等问题的研究。

线上参与活动的“李娟工作室”其他成员代表也发表了自己的观点。

此次活动集聚园、校、高校三方的力量，通过相互分享前期研究成果并基于成果探讨过程中出现的问题、聚焦痛点，来寻求更具实践性与针对性的“幼小衔接”方法与方案，体现了党员教师在教育教学中的示范和指导作用。同时，此次活动不仅发挥了我院“李娟名师工作室”的辐射引领作用，也是结合多方力量探索“幼小衔接”工作形式的一次创新，对促进“幼小衔接”工作科学、有效地展开具有重要的价值。