发布日期：2020-02-25 浏览：
新型冠状病毒肺炎疫情防控工作时期，为积极响应教育部、教育厅、学校的号召，现就伟德betvlctor体育官网在线开放优质课程21门，面向高校师生和社会公众免费开放，切实落实“停课不停教、停课不停学”工作。
欢迎大家选课学习！让我们携手前行，共克时艰！
伟德betvlctor体育官网在线开放优质课程列表
《校本课程开发》
课程负责人：孙芙蓉（伟德betvlctor体育官网院长，课程与教学论博士、教授，全国课程学术委员会常务理事，全国教学论学术委员会理事，浙江省首届五星级青年教师）
课程简介：本课程为爱课程教师教学能力提升系列慕课、浙江省高等学校精品在线开放课程。本次为中国大学MOOC开课第四期开课，课程评价4.8，线上学习人数10000+。线下课程已在温州大学开课17年。本课程将指导学生掌握简明实用的课程论基础理论和新课程基础知识，掌握校本课程开发技能，学会科学规范地开发一门校本课程纲要。适用课程为高校师范专业教师教育类课程，可直接作为《校本课程开发》《课程设计与评价》《课程论》的MOOC和SPOC教学，支持教育学课程中“课程论”内容的线上学习。
抗疫时期，本课程四大特色支持线上教学：
1.非常像教师上课：采用光板视频拍摄技术，授课者在光板上边板书边上课，学生最有线下课堂授课感；
2. 非常像课堂讨论：开设《你好，创课者》课程沙龙，每个章节，都有1位主持人、4位学员就学习问题与主讲教师和特邀嘉宾（课程论学者、一线名师）互动交流，学生最有课堂研讨的感觉；
3.非常全资料：每周测验、校本课程开发模板与评价表、丰富的课程开发案例、课程前沿最新资讯等；
4. 非常全答疑：课程团队一周七天值班制，郑重承诺：只要你在“教师答疑区”提出问题，课程团队100%一天必回答。
课程链接：https://www.icourse163.org/course/WZU-1003536076tid=1003776057
《教师语言与沟通艺术》课程简介：“教师语言与沟通艺术”课程致力于提高您的普通话发音与正音能力，帮助您拥有良好的声音、体态控制和表现能力，陪伴您获得高效的师生沟通、课堂教学语言运用和训练能力。“让学习成为习惯，让语言充满力量，让沟通带来幸福”是我们的使命！欢迎您的加入！
《信息技术教学设计》
课程负责人：王佑镁（温州创新驱动发展研究院院长，教育信息化研究所副所长、入选温州市“551工程人才”培养人选第一层次等）
课程简介：本课程是针对教育技术专业和小学教育专业等（信息技术教育方向）本科学生开设的一门专业主干课程，主要阐述教学设计原理与方法及其在信息技术课堂教学中的具体应用。
课程链接：http://www.icourses.cn/sCourse/course_4614.html
《现代教育技术及其应用》
课程负责人：胡来林（浙江省教育技术优秀团队负责人，浙江省教育技术优势专业负责人等）
课程简介：专门针对幼儿教师信息化能力发展的课程。通过课程学习，可以掌握多媒体技术、网络技术和社会性媒体在幼儿园教育活动中应用能力；幼儿园信息化环境创设与使用能力；幼儿园信息化教育活动中多媒体素材处理能力；幼儿园信息化教学活动设计与实施能力；幼儿园多媒体课件与微课制作能力等。欢迎学习！
课程链接：http://www.icourses.cn/sCourse/course_4671.html
《小学教育见习与实习》课程负责人：彭小明（中央教育科学研究所国内高级访问学者、任全国校园文学研究会副会长、浙江省高师语文教学法研究会副主任等）课程简介：教育见习实习是教师教育专业的必修课程；教育见习实习是对教学理论知识学习的检验；教育见习实习是走向中小学的桥梁；教育见习实习是教育人生的起点！
《幼儿园班级管理》
课程负责人：曾越
课程简介：怎么管理班级常规？怎么创设班级环境？怎么做好家长工作？本课程聚焦这三块内容，采用“是什么—为什么—怎么样”的逻辑来顺应和引领学生的学习，让学生掌握班级管理的理念、知识和方法，真正做到不仅知其然，知其所以然，更知其如何然。
课程链接：http://www.zjooc.cn/course/2c918083701ade7601701edee5461deb
《学生心理辅导》课程负责人：陈美芬（温州大学心理学系副教授，学校心理咨询与测评研究中心执行主任，首届国家二级心理咨询师，台湾政治大学高级访问学者，浙江省心理辅导站评审专家，温州市心理辅导站督导专家）
课程简介：心理辅导知识像美酒，自用、相送两相宜。通过学习不但可以促进专业成长，让你拥有一张清晰的“心理地图”，不会掉入个案波涛汹涌的情绪里或滔滔不绝的话语里；还可以促进个人成长，掌握幸福、满足的金钥匙。本课程的特色在于理论兼顾实务，突破了传统教学重理论、轻实务的倾向，有深入浅出的理论讲解、精准到位的案例剖析、具体生动的实操演示、零距离的情境体验。课程内容设计讲究有理、有用、有效、有趣，有你想得到的、也有你想不到的精彩，实操部分如REBT疗法、系统脱敏、舞动疗法、沙盘疗法、正念身体扫描.....相信在这段与《学生心理辅导》相会、相知、相悦的历程中，你一定会有一种“恨不相逢未嫁时”的感慨，并且感恩、感激与感觉这是一个美丽的历程。怎么样，心动了吧？呵呵，心动不如行动，赶紧加入《学生心理辅导》课程学习吧。课程链接：http://www.zjooc.cn/course/2c9180836faa4a690170154e9c470220
《家庭教育学》
课程负责人：周奇（全国家庭教育研究员，浙江省教育学会教育学分会副会长，温州市家庭教育学会副会长等）
课程简介：本课程旨在通过学习家庭教育的基本问题，了解家庭教育的性质特点、家庭教育的历史发展，树立学生正确的家庭教育观念；认识和了解我们的孩子，掌握家长了解孩子的目的、方法；学习家长应具备的素质要求与教育能力，掌握家庭教育的基本原则和方法；掌握家庭德育的任务与内容；掌握亲子沟通的有效方式，学习训练学生指导家庭教育的实践能力。使师范生将来毕业后，在教育教学中，能够和家长们有效配合，共同教育孩子，完成教书育人的任务。让我们开启学习之旅吧！
课程链接：http://www.zjooc.cn/course/2c9180836faa4b5201701a834dc30048
《学前卫生学》
课程负责人：陈旭微（中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会委员，浙江省学前儿童健康教育专业委员会委员等）
课程简介：《学前卫生学》是学前教育专业的学位核心课程，是幼儿园教师和幼儿园管理者必备的教学和实践的指导性课程，也是学前儿童发展心理学、幼儿园保育工作以及各种学前儿童教育课程的前修课程。它涉及面广，综合了生物学、心理学、教育学、社会学等学科，因此具有多面性和综合性的特点，属于学前教育专业中具有边缘学科性质的核心课程。本课程作为一门学位核心课程，一直得到学院和学校的高度重视。多年来，数名教学能力强、专业基础扎实的优秀教师投入本课程的教学实践和研究工作，使本课程在学前教育专业的众多课程中脱颖而出，分别于2010年10月和2016年6月被立项为温州市精品课程和温州大学在线精品课程。
课程链接：http://www.zjooc.cn/course/2c918082703381970170385fdac26d03
《学前儿童数学教育》课程负责人：李娟（温州大学学前教育专业负责人，温州市幼儿园课程改革专家委员会委员，呼伦贝尔市幼儿园课程改革专家委员会委员）课程简介：学前儿童应该学习哪些数学内容呢？儿童的学习路径是怎样的？我们又该如何支持幼儿的数学学习呢？本课程以幼儿数学学习录像为载体，遵循“幼儿数学核心经验——学习路径——教育支持”这一思路，最终提高学习者的数学教学知识，让学习者看得懂儿童的数学学习行为，并有力地支持幼儿的数学学习！通过学习，你会发现：这是一门基于多年研究成果的课程，主讲者多年的研究成果融入了本门课程；这是一门基于幼儿园实践的课程，丰富的案例贯穿始终；这是一门符合幼儿园课程改革的课程，直指幼儿数学素养的形成。
《教育政策法规》
课程负责人：邓纯考（伟德betvlctor体育官网小教系副主任，浙江省研学旅行研究与指导中心副主任等）
课程简介：本课程《教育政策课程负责人：倪小敏（教育学博士、教授）法规》是一门教师教育必修课程，包含师范生参加教师资格考试、入职考编的知识内容，也是准教师将来从事教师事业所需要掌握的内容，它能帮助你掌握必要的教育政策法规，了解中小学教师职业道德规范，合理、正确应对各种校园安全事件，在维护自身和学生权益的同时，更好地实现依法执教。
课程链接：ttp://www.zjooc.cn/course/2c918084701add5e0170328b53b066e8
《教师专业发展》
课程负责人：倪小敏（教育学博士、教授）
课程简介：《教师专业发展》作为一门关于教师自我发展知识的课程， 由“理论学习”“反思工具与技能”“教育叙事研究工作坊”三大模块组成，旨在通过相关理论学习、反思技能培养以及教育叙事研究的训练使学习者在教育理论和实践之间架起“桥梁”。本课程有以下三个特点：一是囊括教师教育最新研究成果；二是通过运用反思工具将理论与实践紧密结合；三是培养“反思的实践者”的主线贯穿课程始终。无论你是本科生，还是在职的教师，《教师专业发展》都能助你成为一名真正的“反思的实践者” “教育研究者”。
课程链接：http://www.zjooc.cn/course/2c9180837048504701704d5b93e85c9d
《课堂教学技能训练》 课程负责人：周鹤新
课程简介：如何上小学数学课？如何上好小学数学课？是本课程所要解决的主要问题。课程将从提升教学理念开始，以“立德树人，促进学生全面发展”为宗旨，以“核心素养”为指向，以“深度学习”为指导，引领大家分析教材，结合学情进行教学设计，掌握小学数学研课技能、课堂教学语言技能、课前交流技能、板书技能、导入技能、讲解技能、提问技能、强化技能、习题教学技能、思政教育渗透技能等必备技能，让你成为教学好能手。
课程链接：http://www.zjooc.cn/course/2c91808370338149017041705ac04ad8《教育大数据及其应用》
课程负责人：胡来林（浙江省教育技术优秀团队负责人，浙江省教育技术优势专业负责人等）
课程简介：本课程的主要目标是让学员理解“教育大数据内涵”，了解“教育大数据技术框架”，形成“教育大数据思维方式”，培育“教育大数据文化”。更为重要的是为关注和探究教育大数据的管理者、研究者、企业和应用者搭建一个平台，共同推进教育大数据研究与实践。
课程链接：http://jyjs.zjer.cn/
《教学系统设计》
课程负责人：李伟
课程简介：本门课程既有利于为职前教师与新手教师奠定教学设计的基础知识与基本能力，又能促进在职教师教学设计素养的提升与发展。
会分析：熟悉教学设计流程，能够分析一节的教学设计各环节与要素；
会设计：学会教学设计的原理与方法，能够从教学设计及实施的角度设计一堂课；
会评价：能够评价一份教学设计方案；
会创新：具备良好的教学设计素养与能力，结合教学实际，独立开发具有一定创新性的教学设计方案。
课程链接：http://jyjs.zjer.cn/
《教学环境设计与应用》
课程负责人：张新立
课程简介：本课程以促进信息技术与教育教学深度整合为导向，以满足未来中小学教育信息化人才“信息化教学环境设计与应用能力”需求为目标，以典型教学环境的设计与应用的过程和方法为主线构建教学内容体系，具体包括：多媒体教学环境设计与应用、智慧教学环境设计与应用、创客学习环境设计与应用。课程链接：http://jyjs.zjer.cn/
《设计思维：改进你的教学》
课程负责人：王佑镁（温州创新驱动发展研究院院长，教育信息化研究所副所长、入选温州市“551工程人才”培养人选第一层次等）
课程简介：设计思维被普遍认为具有综合处理能力的性质，能够理解问题产生的背景、能够催生洞察力及解决方法，并能够理性地分析和找出最合适的解决方案。在正确认知和深刻理解设计思维的基础上，课程通过案例观摩和实践探索，引导教师能够自如地将设计思维作为教学设计工具，灵活应用于工作的各方面和教学各环节，能够指导学生应用设计思维进行创新学习，具备熟练设计思维提高教学质量以及进行教学创新的能力。
课程链接：http://jyjs.zjer.cn/
《信息技术微课设计与应用》 课程负责人：边楚女课程简介：《信息技术微课设计与应用》这门课程并没有以常态的方式关注微课的制作，而是以较小的知识颗粒度，聚焦“信息技术课程”“微课”“设计与应用”三个关键词，并从宏观、中观和微观三个层面去全方位把握信息技术课堂中微课的设计与应用。与你分享十二个知识原理类操作技能类计算思维类最具“烟火气”的微课设计与应用，助力你有效变革课堂，促进自身专业化成长。
《3D打印技术及其学科教学应用》课程负责人：方建文课程简介：基于师范生学习专业技能的需要，一线在职教师，包括信息技术教师，通用技术教师，以及其他学科的教师培训和提升的需要，本课程以3D打印技术的学习和应用为主线，通过理论的讲解，实践的操作和案例的分析，帮助信息技术教师在开展3D打印课程，创客课程以及其他学科教师提升在学科教学中开展3D打印与教学融合的能力。
《创客教育机器人设计与教学实践》
课程负责人：杨刚
课程简介：本课程的主要目标是让学习者了解什么是教育机器人，与一般机器人有哪些区别？另外，深入了解机器人教育的特征与价值，以及机器人教育在我国基础教育推行遇到哪些困境，以及如何作出应对措施？此外，学习者还可以理解不同学习活动设计的方法，比如翻转式学习、项目式学习、探究式学习、移动式学习等设计方法，以及这些方法的活动开展步骤、模式、环境、评价等内容；能够在结合乐高机器人开展不同的学习活动设计，帮助学习者一方面深化乐高机器人的设计、开发与编程等动手操作能力，另一方面提高学习者学习活动的创意设计能力，进而为培养创客型教师奠定了基础。
课程链接：http://jyjs.zjer.cn/
《数学文化与数学教学》
课程负责人：章勤琼（温州大学小教系主任，小学教育专业硕士点负责人，小学特级教师（名师）工作站负责人，北师大版小学数学教材编委，浙江省数学教育研究会常务理事）
课程简介：如何认识数学，在很大程度上影响着数学的学与教。数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。更重要的是，数学能影响人类的思维方式和行为准则。因此，需要从文化的视角来认识数学，并审视我们的数学教学。《数学文化与数学教学》线上课程共分成四篇，第一篇为绪论，将带你从不同的角度来认识数学与数学文化。第二篇为数学之史，将从纵向的角度来了解数学的发生发展以及历史上著名的数学家。第三篇为数学之用与数学之美，将从横向的角度来了解数学与人类社会生活的关联，并学会欣赏数学的美。第四篇为数学文化融入数学教学，将讨论如何挖掘历史与文化素材，进行整理加工后，丰富数学教学，并开发相应的课例。本课程力求三个结合：历史发展和拓展应用相结合，展现数学之史、数学之用与数学之美；通识素养与专业知识相结合，既适合将数学作为通识的学习，也适合专业的数学教与学内容的学习；理论知识和实践能力相结合，在学习相关理论知识的同时，重视教育教学的实践操作。
