发布日期:2013-03-22 浏览:
会议一开始就由彭院长定下了基调:以座谈的形式,探讨更好开展实践教学工作。
首先,彭院长以一名教学法老师出身的角色,阐述了见习、实习工作的辛苦与繁琐。同时,彭院长要求各位老师重视实践教学工作:见习、实习是一门正式课程。是培养方案规定的,拥有很大比例的学分;见习、实习是理论知识的检验和运用。见习、实习是学生走向社会岗位的桥梁和纽带。彭院长也指出,实践教学工作的胜利完成离不开中小学幼儿园等基础教育单位的支持,学院也有诚心,为接收我院学生实践教学任务的中小学幼儿园的教师服务,如利用《现代教育》、温州大学面向基础教育课题、实验室等平台为中小学幼儿园教师服务。
会议的第二个议程是关于实践教学一体化体系构建中的“教育研习”工作的座谈。彭院长指出,浙江省推出教育见习、教育实习和教育研习一体化已经多年了,而我校在09年人才培养方案中,也提出了把“教育研习”工作纳入实践教学一体化培养体系,但是,“教育研习”工作如何做地更规范和完善,需要各系不断努力,相互交流、学习反思。
在彭院长的引领下,小学教育系首先讲了该系目前所做的“教育研习”工作。
教育技术系的
学前系的
心理系的
座谈会在热烈、和谐的气氛中进行,在座的各位老师也纷纷谈了自己的看法。就研习的工作强度和工作量问题,各位老师也交换了自己的意见。
最后,彭小明副院长做总结发言,通过本次会议,大家对研习有了一定的认知:其侧重点在于培养学生在实践教学中的研究能力和创新精神;也对研习可开展的内容达成了共识;对于研习的形式、阶段,各系可以结合本系的特点开展;彭院长建议,研习不是实践时间的增加,而是18个实践教学周中,腾出2周来开展研习,以便实践教学一体化体系的完善。最后,彭院长结合例子,指出教学和科研一样重要,教学法老师也要会科研;研习的意义是把教学中的实践经验理论化。希望大家借力本学期培养方案修订的机会,把实践教学的重要性落实下去。
会议在热烈的气氛中胜利结束。