姓名：邵朝友

博士、教授、硕士生导师

学科：课程与教学论          

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通信地址：浙江省温州市瓯海区伟德betvlctor体育官网

邮    编：325035

研究方向：课程评价 课程开发 教师专业发展

教育及工作经历                                                             

u 1991.09-1995.07，我校物理系/教育学学士

u 1995.08-2004.08，温州市平阳县第一中学/中学一级教师

u 2004.09-2007.07，华东师范大学/教育学硕士/师从崔允漷教授

u 2007.08-2011.08，杭州市余杭区教育局教研室/ 中学高级教师

u 2011.09-2014.05，华东师范大学/教育学博士/师从崔允漷教授

u 2014.06-2021.06，浙江工业大学教科学院/副教授硕士生导师

u 2021.07—至今，  伟德betvlctor体育官网/教授硕士生导师

专业及研究领域                                                        

专业：课程与教学论

研究领域： 课程评价 课程开发 教师专业发展

学术成果                                                              

一、科研项目

1.全国教育科学规划2019 年度课题国家一般“共同形成性评价的理论与技术研 究”，  项目号：  BHA190153。

2.全国教育科学规划2015 年度教育部重点课题“基于核心素养的形成性评价研 究”，  项目号：  DHA150273。

3.围绕核心素养、大观念、教学评一致性 、共同形成性评价等关键词，与杭二中白马湖学校等10 多所中小学学校合作。

二、代表性论文

以第一作者发表50多篇论文，20多篇CSSCI类论文，7篇被人大复印报刊资料全文转载，相关代表性论文如下：

1.《论学生学业成就评价与课程标准的一致性》，《教育研究与实验》，2011.06。

2.《基于学习进程的形成性评价：难为与可为》，《教育发展研究》，2013.10。

3.《基于标准的统整课程设计》，《教育发展研究》，2014.08。

4.《以课例研究为载体开展学情分析》，《中国教育学刊》，2015.02。

5.《基于核心素养的课程标准研制：国际经验与启示》，《全球教育展望》，2015.08。

6.《评价范式视角下的核心素养评价》，《教育发展研究》，2017.02。

7.《指向核心素养的教学方案设计：大观念的视角》，《全球教育展望》，2017.06。

8.《学科核心素养与核心素养的关系辨析》，《教育发展研究》，2019.06。

9.《试论以大观念为中心的单元设计》，《全球教育展望》，2019.06。

10.《学生的美感经验可评吗——质变经验评价的路径与批评》，《教育发展研究》，2021.11。 

三、学术著作

参与多部著作书写，其中以第一作者出版如下著作：

1.《促进学习的课堂评价：理论与实践》，上海交通大学出版社，2015。

2.《基于学科素养的表现标准研究》，华东师范大学出版社，2017。

3.《评分规则的理论与技术》，浙江大学出版社，2018.12。

4.《指向核心素养的逆向课程设计》，华东师范大学出版社，2019。

5.《基于课程标准的教学方案设计》，清华大学出版社，2021。

6.《形成性评价共同体行动》，华东师范大学出版社，2022。

7.《指向核心素养的形成性评价》，山东科学技术出版社，2022。

8.《大观念导向的单元设计——模式与技术》，华东师范大学出版社，2022。

9.《课程诗学》，南京大学出版社，2023（即出版）。

10.《课堂美感经验的寻求：基于观念的教学》，华东师范大学出版社，2024（即出版）。

奖励荣誉                                                            

1.优秀本科生导师，校级，2021年。

2.浙江省教育科学优秀成果奖二等奖，厅级，2020年。

3.普通高中与义务教育阶段课程标准修订讨论会受邀专家，2016-2020年。

4.华东师范大学校长奖学金，校级，2012年。

5.上海市优秀毕业生，上海市，2007。

人才工程 /学术兼职                                                       

两家CSSCI杂志外审专家

学术讲座及会议                                                             

1.主持国际课程大会主分会（上海，2011.11）。

2.开展省级千人大会“听课-评课-报告”2次（淄博，2016.12 & 2019.11）。

3.开展省级会议线上讲座，参与人数达到2.45万人（济南，2020.08）。